Comprendre l’empreinte du numérique avec le site www.limitesnumeriques.fr

Dans le cadre d’un cours sur les enjeux du numérique, ajouté systématiquement aux formations Nouvelle-Aquitaine, j’ai eu à chercher (Oui, bon pas trop loin non plus, c’est quand même mon domaine depuis de nombreuses… nombreuses… années) des ressources pour créer des ateliers et dynamiser un groupe sur des thématiques que les apprenants sont parfois sûr de maîtriser.

Dans le contexte actuel, où le numérique fait partie intégrante de la vie quotidienne, c’est essentiel d’accompagner les adultes dans la compréhension de ses impacts réels, notamment sur l’environnement et donc de les mettre face à la réalité. Utiliser un smartphone, envoyer des mails, regarder une vidéo en ligne ou encore stocker des fichiers dans le cloud : ces gestes paraissent anodins, mais ils ont un coût énergétique et écologique souvent méconnu.

Quand j’ai découvert le site www.limitesnumeriques.fr avec cette évidente exigence de design et de datavisualisation innovante , j’ai de suite trouvé une approche simple, accessible et visuelle pour sensibiliser à ces enjeux.

Ce site a été conçu pour rendre compréhensible l’impact environnemental du numérique à travers des données concrètes et fiables. Mais là où il se démarque, c’est dans la façon dont ces informations sont présentées. Le site utilise des datavisualisations — c’est-à-dire des représentations graphiques animées et parlantes — qui permettent à chacun de mieux saisir la réalité derrière des chiffres qui, pris seuls, pourraient sembler abstraits. On y découvre par exemple combien de CO₂ est émis lorsqu’on envoie un mail avec une pièce jointe, combien de litres d’eau sont nécessaires pour produire un téléphone, ou encore combien de matières premières sont extraites pour un simple objet connecté.

Pour un formateur ou une formatrice d’adultes, cet outil est particulièrement pertinent. En andragogie, on cherche à partir du vécu, à donner du sens aux apprentissages, et à favoriser des prises de conscience qui permettent à l’adulte d’agir par lui-même. Le site limitesnumeriques.fr s’inscrit exactement dans cette logique. Il parle d’usages très concrets — utiliser YouTube, changer de téléphone, stocker des données — ce qui facilite l’identification des apprenants. Le langage visuel employé, les comparaisons claires (par exemple un mail = X g de CO₂ = X km en voiture), la simplicité des scénarios proposés rendent l’information accessible, même à des publics peu familiers avec les données chiffrées.

La partie “Dataviz” du site est sans doute la plus précieuse pour une utilisation en formation. Elle permet de visualiser en un coup d’œil des phénomènes complexes, souvent invisibles. Par exemple, une animation montre comment la fabrication d’un smartphone mobilise des dizaines de matériaux, d’énergie et d’eau, bien avant son arrivée dans nos mains. Ce type de ressource peut être utilisé comme point de départ pour une discussion, une activité d’analyse ou même une mise en situation où l’on demande aux participants de réfléchir à des alternatives plus durables.

Ce qui rend ce site d’autant plus intéressant, c’est qu’il ne cherche pas à culpabiliser. Il vise à informer et à donner des clés de compréhension. C’est un outil qui permet de nourrir une réflexion critique, d’encourager des gestes simples et responsables, et d’ouvrir un débat citoyen sur nos usages du numérique. Il peut aussi croiser plusieurs objectifs pédagogiques : développer l’esprit critique, améliorer la compréhension de supports visuels, favoriser l’expression orale autour de sujets actuels.

www.limitesnumeriques.fr est donc bien une ressource pédagogique puissante pour les formateurs et formatrices d’adultes qui souhaitent aborder les questions de transition écologique, de consommation numérique et de citoyenneté numérique. Il permet de rendre visibles des impacts souvent invisibles, et d’inviter chacun à repenser ses pratiques numériques.